À l’école élémentaire Waldeck Rousseau, la concertation conduite durant le 1er semestre de l’année scolaire 2025-2026 a associé les élèves de la classe de CE2 et l’équipe enseignante et périscolaire (directrice, coordonnateur, animateur.ices, agentes d’entretien et de cantine) au cours de plusieurs temps de travail dans l'école.

Les éléments issus de la concertation :

🔍La phase de diagnostic a mis en évidence l'exiguïté de la cour par rapport aux effectifs, nécessitant l'organisation de plusieurs services de récréation. La configuration restreinte des lieux empêche une organisation spatiale adaptée aux différents usages, favorisant ainsi les conflits entre enfants.

À cela, s’ajoute un dénivelé sur l’ensemble de la cour, ainsi que des trottoirs et une inclinaison qui entravent l’accessibilité pour tous les enfants, l’école accueillant un élève en situation de handicap.

Par ailleurs, le manque de végétation et l’absence d’espaces ombragés ne permettent pas de protéger correctement les enfants lors des épisodes de forte chaleur.

🦄Durant la phase d'utopie, les enfants et l'équipe pédagogique ont souhaité accorder une attention particulière à l'accessibilité de la cour pour les enfants en fauteuil roulant, afin de proposer des aménagements et des jeux inclusifs.

Afin de stimuler leur inspiration, les élèves de CE2 ont visité la cour de l'école Caffe. Ils ont ainsi pu exprimer ce qu'ils y appréciaient, notamment « l'estrade et les tables sous les arbres », « le sol souple », « un terrain de foot plus petit qui laisse de la place pour d'autres activités, comme la piste de course » ou encore « les noms inscrits sur les arbres ».

Les enfants souhaitent des zones dédiées à l’expression artistique (tables pour dessiner, tableaux, petite scène) — permettant à chacun de créer et de jouer. Ils expriment aussi un fort besoin d’espaces calmes (assises variées, cabane confortable, coin lecture ombragé, tables pour jouer ou discuter).

Les usages pédagogiques sont encouragés par les élèves et l’équipe pédagogique, qui souhaitent intégrer des coins nature, des bacs de jardinage, un compost et des espaces plus sauvages pour observer la biodiversité.

La motricité et le sport restent essentiels, avec le souhait d’intégrer une zone de course, un espace de grimpe, une table de ping-pong et un terrain de sport redimensionné et modulable pour accueillir différentes pratiques comme le foot, le badminton ou le volley.

Une attention particulière est portée à l’accessibilité, grâce à des revêtements adaptés aux déplacements en fauteuil et des espaces naturels accessibles à tous.

Enfin, la gestion de l’espace fait partie des attentes : rangements extérieurs pour stocker du matériel, local vélo sécurisé, solutions de brise‑vue avec le parc, et une organisation permettant de combiner nature, circulation et diversité d’usages.

L’ensemble dessine une cour élémentaire plus verte, plus inclusive, plus inventive où la circulation est fluide et les diverses activités cohabitent de manière paisible.

Et ensuite ?

Le résultat de l’ensemble de ce travail a abouti à la réalisation d’un livret de restitution de toute cette démarche de concertation. Vous y retrouverez aussi un « plan programmatique », qui reprend le travail de spatialisation réalisé avec les enseignantes. Il sert de base au service des espaces verts de la Ville pour concevoir un projet qui articule au mieux les attentes des usagers avec les contraintes techniques et environnementales du site.

🚧Les travaux de réaménagement de la cour de l’école auront lieu durant l’été 2026.